מיכל הררי / מטפלת קוגניטיבית-התנהגותית
  • בית
  • חנות
    • סל הקניות שלי
    • כל המוצרים
  • הרצאות, סדנאות, קורסים
    • המרחב לריפוי התקשרותי
    • הדרכות והרצאות מוקלטות
    • תקשורת מקרבת לארגונים
    • לכל ההרצאות, הסדנאות והקורסים
  • הפרעת קשב וריכוז ADHD
    • הכשרה למטפלים ואנשי חינוך במודל NOAM
    • מודל NOAM
    • הפרעת קשב וריכוז (ADHD / ADD) – גישה טבעית והוליסטית להחלמה
    • הדרכת הורים לילדים עם ADHD
    • סרטוני וידאו
    • הסיבות האפשריות ל-ADHD
    • מחקרים פורצי דרך – ADHD
    • מחקרים – תדירות SMR ו-ADHD
    • מדיטציית גלי SMR
    • כלים חינוכיים למורה ולהורה
    • מחסור בדופמין כבסיס הביולוגי
    • הגישה ההוליסטית להבנת ADHD
  • בלוג
  • מידע נוסף >
    • נרקיסיזם
    • מערכת העצבים
    • תיאוריית ההתקשרות
    • טראומה
    • קרל גוסטב יונג
    • תנועה איטית מודעת
    • גלי מוח
    • טכניקות ותרגילים
    • מנטרות מחזקות
    • קצרצרים
    • מקורות מידע מומלצים
  • אודות >
    • אודות
    • המלצות
    • טיפול רגשי לבוגרים
  • יצירת קשר
  • סל קניות
  • בית
  • חנות
    • סל הקניות שלי
    • כל המוצרים
  • הרצאות, סדנאות, קורסים
    • המרחב לריפוי התקשרותי
    • הדרכות והרצאות מוקלטות
    • תקשורת מקרבת לארגונים
    • לכל ההרצאות, הסדנאות והקורסים
  • הפרעת קשב וריכוז ADHD
    • הכשרה למטפלים ואנשי חינוך במודל NOAM
    • מודל NOAM
    • הפרעת קשב וריכוז (ADHD / ADD) – גישה טבעית והוליסטית להחלמה
    • הדרכת הורים לילדים עם ADHD
    • סרטוני וידאו
    • הסיבות האפשריות ל-ADHD
    • מחקרים פורצי דרך – ADHD
    • מחקרים – תדירות SMR ו-ADHD
    • מדיטציית גלי SMR
    • כלים חינוכיים למורה ולהורה
    • מחסור בדופמין כבסיס הביולוגי
    • הגישה ההוליסטית להבנת ADHD
  • בלוג
  • מידע נוסף >
    • נרקיסיזם
    • מערכת העצבים
    • תיאוריית ההתקשרות
    • טראומה
    • קרל גוסטב יונג
    • תנועה איטית מודעת
    • גלי מוח
    • טכניקות ותרגילים
    • מנטרות מחזקות
    • קצרצרים
    • מקורות מידע מומלצים
  • אודות >
    • אודות
    • המלצות
    • טיפול רגשי לבוגרים
  • יצירת קשר
  • סל קניות
מיכל הררי / מטפלת קוגניטיבית-התנהגותית
  • בית
  • חנות
    • סל הקניות שלי
    • כל המוצרים
  • הרצאות, סדנאות, קורסים
    • המרחב לריפוי התקשרותי
    • הדרכות והרצאות מוקלטות
    • תקשורת מקרבת לארגונים
    • לכל ההרצאות, הסדנאות והקורסים
  • הפרעת קשב וריכוז ADHD
    • הכשרה למטפלים ואנשי חינוך במודל NOAM
    • מודל NOAM
    • הפרעת קשב וריכוז (ADHD / ADD) – גישה טבעית והוליסטית להחלמה
    • הדרכת הורים לילדים עם ADHD
    • סרטוני וידאו
    • הסיבות האפשריות ל-ADHD
    • מחקרים פורצי דרך – ADHD
    • מחקרים – תדירות SMR ו-ADHD
    • מדיטציית גלי SMR
    • כלים חינוכיים למורה ולהורה
    • מחסור בדופמין כבסיס הביולוגי
    • הגישה ההוליסטית להבנת ADHD
  • בלוג
  • מידע נוסף >
    • נרקיסיזם
    • מערכת העצבים
    • תיאוריית ההתקשרות
    • טראומה
    • קרל גוסטב יונג
    • תנועה איטית מודעת
    • גלי מוח
    • טכניקות ותרגילים
    • מנטרות מחזקות
    • קצרצרים
    • מקורות מידע מומלצים
  • אודות >
    • אודות
    • המלצות
    • טיפול רגשי לבוגרים
  • יצירת קשר
  • סל קניות
  • בית
  • חנות
    • סל הקניות שלי
    • כל המוצרים
  • הרצאות, סדנאות, קורסים
    • המרחב לריפוי התקשרותי
    • הדרכות והרצאות מוקלטות
    • תקשורת מקרבת לארגונים
    • לכל ההרצאות, הסדנאות והקורסים
  • הפרעת קשב וריכוז ADHD
    • הכשרה למטפלים ואנשי חינוך במודל NOAM
    • מודל NOAM
    • הפרעת קשב וריכוז (ADHD / ADD) – גישה טבעית והוליסטית להחלמה
    • הדרכת הורים לילדים עם ADHD
    • סרטוני וידאו
    • הסיבות האפשריות ל-ADHD
    • מחקרים פורצי דרך – ADHD
    • מחקרים – תדירות SMR ו-ADHD
    • מדיטציית גלי SMR
    • כלים חינוכיים למורה ולהורה
    • מחסור בדופמין כבסיס הביולוגי
    • הגישה ההוליסטית להבנת ADHD
  • בלוג
  • מידע נוסף >
    • נרקיסיזם
    • מערכת העצבים
    • תיאוריית ההתקשרות
    • טראומה
    • קרל גוסטב יונג
    • תנועה איטית מודעת
    • גלי מוח
    • טכניקות ותרגילים
    • מנטרות מחזקות
    • קצרצרים
    • מקורות מידע מומלצים
  • אודות >
    • אודות
    • המלצות
    • טיפול רגשי לבוגרים
  • יצירת קשר
  • סל קניות
ראשי » אגו » ילדיה של אם פצועת אגו: התפתחות, השלכות וריפוי

ילדיה של אם פצועת אגו: התפתחות, השלכות וריפוי

מיכל הררי אוקטובר 4, 2024 18:32 אין תגובות

אהבה שדורשת מחיר

לעיתים, הפצע העמוק ביותר אינו זה שזועק – אלא זה שהתעטף בכסותה של אהבה על תנאי. אהבה שמחייכת כלפי חוץ, אך בתוך תוכה שואלת שוב ושוב: "האם אתה שם בשבילי?"

עבור ילד שנולד לאם פצועת אגו, האהבה אינה מקום מפלט אלא חוזה סמוי, שבו הוא נדרש לוותר על עצמו כדי לזכות בקירבתה של אימו.

פצע האגו האימהי הינו זעקה שלא קיבלה מענה

אם פצועת אגו היא לא אישה רעה. היא אישה פצועה.

במרבית המקרים, מדובר באישה שגדלה בעצמה בסביבה נעדרת הכלה רגשית, שבה צרכיה לא זכו להכרה או נענו בביטול, לעג, ענישה או התעלמות. מבלי לדעת כיצד לווסת את עולמה הפנימי, ומבלי שקיבלה מודל להיקשרות בטוחה, היא הופכת לאם שזקוקה שילדיה יאשרו את קיומה.

קראו על הורות נרקיסיסטית >

ילדים של אם פצועת אגו

מאפיינים אפשריים של אם פצועת אגו:

  • ערך עצמי ה"מתנדנד" בהתאם להישגי הילדים

  • נטייה לביקורתיות מוגזמת לצד אידיאליזציה פתאומית

  • השוואה מתמדת לעצמה ולילדיה (מי סובל יותר, מי צודק יותר)

  • תחושת "הקרבה" המלווה באשמה כלפי הילד

  • דיבור רגשי שמעוגן בצרכיה שלה, אך לא בהקשבה אותנטית לילד

לרוב, הפציעה באגו אינה מודעת, אך מורגשת בעדינות בטון הדיבור, בגוף המכווץ, ובציפייה התמידית ש"ילד טוב" יהיה "רגיש לאמא שלו".

הילד כהשתקפות: טשטוש הגבולות בין ה"אני" לאחר

כאשר האֵם זקוקה שהילד "ישקף" לה שהיא אהובה, ראויה, חזקה, מיוחדת או מסכנה, הוא חדל מלהיות ישות נפרדת. גבולות ה"אני" וה"אחר" מיטשטשים. במקום לראות בעצמו יצור חופשי, הסובייקטיביות של הילד מתמוססת לטובת הפונקציה שהוא ממלא: המטפל, הבדרן, המצטיין, הקורבן יחד איתה, ה"סלע" של אמא.

ביטויים אופייניים לכך:

  • היפוך תפקידים (Parentification): הילד מעניק נחמה ותמיכה רגשית לאם

  • אידיאליזציה של הילד כאשר הוא משרת את צרכיה של האם

  • פיחות בערכו כשהוא מבטא אוטונומיה או צורך הנוגד את צרכיה של האם

  • פחד או כעס כלפי ביטוי רגשי של הילד (כי זה "מאיים" על האם רגשית)

ילדים במצבים כאלה מפתחים לרוב False Self – עצמי כוזב שמכוּון לספק את הציפיות של האם, בעוד שהעצמי האותנטי נדחק לשוליים.

ההשפעה הנוירופסיכולוגית: כשאהבה דורשת התאמה מתמדת

לילד שגדל עם אם פצועת אגו, אין קרקע רגשית יציבה. מערכת העצבים שלו לומדת לפעול במצב של hypervigilance – דריכות יתר מתמדת, סריקה בלתי פוסקת של מצב הרוח של האם.

תוצאות אפשריות:

  • מערכת סימפתטית מופעלת (fight/flight) כרונית

  • קושי ברגיעה טבעית או בוויסות רגשי

  • פיתוח דפוס "fawn" (ריצוי מתמיד, היעלמות עצמית)

  • חוויה פנימית של חוסר ערך, חוסר נראות, אשמה קיומית

בשלב ההתפתחותי הקריטי שבו הילד אמור לפתח תחושת עצמי בריאה (באמצעות חקירה, ביטוי רגשי, טעייה והתנסות), הוא נאלץ להתאים את עצמו לצרכים הרגשיים של ההורה. התוצאה הינה פגיעה בתהליך גיבוש הזהות, ואובדן קשר עם עולמו הרגשי הפנימי.

הילד בבגרותו – השתקפויות חוזרות של כאב קדום

הילד לשעבר הופך למבוגר שלעתים אינו מבין מדוע הוא חש כה ריק, כה עייף, כה "לא מספיק".

הוא עלול להיאחז באישורים חיצוניים, לפתח חרדה מנטישה, להרגיש אשמה כשהוא מבטא צורך, או להימשך למערכות יחסים לא שוויוניות שבהן הוא שוב "נותן יותר".

השלכות רגשיות אופייניות:

  • קושי להציב גבולות רגשיים

  • צורך להיות "מושלם" או "בלתי נראה" כדי לא לאבד אהבה

  • רגישות קיצונית לביקורת

  • תחושת בושה מתמדת סביב ביטוי אותנטי

  • דפוס של emotional caretaking – צורך כפייתי לטפל ברגשות של אחרים

השלכות בין-אישיות:

  • הימנעות מאינטימיות עמוקה או פחד ממנה

  • מערכות יחסים שבהן אין הדדיות

  • חווית בדידות גם בקשרים קרובים

ריפוי: מייאוש לחיבוק עצמי עמוק

המסע לריפוי מתחיל כאשר האדם מזהה: "הפצע אינו אני. הילד שבי למד להיות מה שהאם הייתה זקוקה לו – ולא מה שהוא באמת."

מהם שלבי הריפוי האפשריים?

מודעות והכרה:

  • מתן שם לפצע: זיהוי הדפוס, ההשפעה, והאמונות שנוצרו.

  • הבנה שהדינמיקה אינה "אשמה", אלא קיים דפוס בין-דורי לא מעובד.

עיבוד רגשי:

  • חיבור מחדש לרגשות שנדחקו בילדות: כעס, כאב, צער, געגוע.

  • מתן לגיטימציה לפצע מבלי להקטין אותו ("היה גרוע יותר אצל אחרים" – אינו מרפא).

שכתוב אמונות:

  • מעבר מ"אני חייב לרצות אחרים כדי שהם יאהבו אותי" אל "אני ראוי לאהבה כפי שאני".

  • בניית עצמי אותנטי, שאינו תלוי בציפיות של אחרים.

חיבור לגוף:

  • תרגול גופני-חווייתי של ביטחון, קרקוע, חיוּת (חוויה סומטית, נשימה, תנועה מודעת).

  • זיהוי סימני דריכות, ניתוק או היעלמות – והבאת נוכחות אוהבת.

טיפוח "הורה פנימי":

  • פיתוח חלק בתוכנו שמעניק למה שנפגע את מה שמעולם לא קיבל: הכלה, ביטחון, עדות אוהבת.

  • מעבר מהישרדות – לחיים מתוך בחירה.

חזרה אל העצמי שמעולם לא ננטש

ילדים לאמהות פצועות אגו למדו מגיל צעיר לא להפריע. לא להרגיש. לא להיות. אבל מתחת לשכבות ההישרדות, קיים גרעין – עצמיות שלא נכבתה, אלא הוסתרה.

ריפוי אינו מבטל את העבר – אך הוא מחלץ אותנו ממנו. הוא מאפשר לאדם להבחין בין קול האֵם הפנימית הפצועה, לבין קול הלב החופשי. והבחנה זו – היא ראשיתו של חופש.

אם אתם מזדהים עם הכתוב, אשמח לעזור לכם להטעין מחדש את שלהבת נר חייכם, וליצור חוויית חיים טובה יותר עבורכם. צרו איתי קשר >

מיכל הררי |להציג את כל הפוסטים של מיכל הררי

מאמנת קוגניטיבית-התנהגותית (NLP, CBT), מורה ומדריכת קבוצות. מטפלת רגשית. מדריכה הורים לילדים רגישים עם הפרעת קשב וריכוז ADHD, קושי בויסות חושי, רגשי והתנהגותי ומכשירה אנשי מקצוע במודל עבודה עם עיכובים נוירו-התפתחותיים (מודל NOAM).

מרגישים שאתם זקוקים להדרכה וליווי בתקופה זו בחייכם?
צרו איתי קשר, אשמח לעזור >

« פוסט קודם
פוסט הבא »

השארת תגובה

ביטול

בחנות שלנו כרגע:
  • מנוי שנתי לספריית המרחב לריפוי התקשרותי מנוי שנתי לספריית המרחב לריפוי התקשרותי 720.00 ₪
  • קורס קצר להבנת דפוסי ההתקשרות שלי במערכות יחסים זוגיות קבצים מצורפים לסדרת ההרצאות: כשהלב רוצה והגוף נבהל 180.00 ₪
  • איך מבקשים מהילד בקשה ומקבלים שיתוף פעולה? קבצים מצורפים לסדרת ההרצאות: הדרכת הורים מקיפה לילדים עם ADHD 180.00 ₪
  • קורס קצר להבנת דפוסי ההתקשרות שלי במערכות יחסים זוגיות כשהלב רוצה והגוף נבהל - להבין את דפוס ההתקשרות שלי / עוברים להתקשרות בטוחה 270.00 ₪
  • תקשורת מקרבת להורים - משפטי גישור קבלת קשב מהילד, רגע לפני בקשה לשיתוף פעולה - משפטי גישור רגשיים / תקשורת מקרבת 27.00 ₪
איך מרפאים גוף ונפש?

אימון קוגניטיבי התנהגותי

הפרשנות שכל אחד/ת מאתנו נותן/ת למציאות שאנו חווים היא מיוחדת במינה. היא נובעת מנסיבות חיינו, מהחוויות אותן חווינו בילדותנו ובבגרותנו, כאשר כל חוויה חיזקה בנו אמונה קיימת או הטמיעה בנו אחת חדשה. הן אמונות עצמיות (האם אני ראוי? האם אני מוזר/ה?) והן אמונות כלליות הנוגעות לאופן בו אני תופש/ת את היקום כולו (האם היקום בטוח? האם הוא מפחיד? האם אנשים הם נחמדים?).

את האמונות הללו ניתן לשנות. יש באפשרותנו לשנות את המחשבות הטורדניות, את הרגשות המעיקים, ואת ההתנהגות הלא נעימה, באמצעות אימון מוחי יומי אשר יפתח בפנינו אפשרויות בחירה חדשות, ויאפשר לנו לבחור בהן.

החלטת שהגיע הזמן לשינוי המחשבות, הרגשות ו/או ההתנהגות?
אשמח ללמד אותך איך עושים זאת. שלח/י לי הודעה:


    אני מאשר/ת שיתקשרו אליי חזרה

    אני מאשר/ת קבלת הודעות ו/או מידע אודות השירות

    שווה ציטוט

    אומץ מאפשר אפשרויות בחירה

    • "אפשר ליטול מן האדם את הכל חוץ מדבר אחד: את האחרונה שבחירויות אנוש – לבחור את עמדתו במערכת נסיבות מסוימות, לבוֹר את דרכו".
      ~ ויקטור פראנקל / האדם מחפש משמעות
    • "בני אדם אינם מגיבים למציאות כפי שהיא, אלא כפי שהם תופשים אותה".
      ~ אפיקטטוס
    נכתב לאחרונה
    מדוע הגנטיקה אינה קובעת את גורלו של האדם? אפיגנטיקה לעומת תורשה
    אפיגנטיקה

    מדוע הגנטיקה אינה קובעת את גורלו של האדם? אפיגנטיקה לעומת תורשה

    במשך עשרות שנים שלטה תפישה מדעית מאוד פופולרית, לפיה הגנים הם גורל. אם אדם ירש גן מסוים – למשל נטייה

    אנחנו משתנים בהתאם למי שסביבנו: איך מערכות עצבים מעצבות זו את זו לאורך זמן?
    מערכת העצבים

    אנחנו משתנים בהתאם למי שסביבנו: איך מערכות עצבים מעצבות זו את זו לאורך זמן?

    במשך שנים רבות דיברו פסיכולוגים על “השפעת הסביבה” במונחים של מחשבות או התנהגות. חשבו שהסביבה מפעילה אותנו דרך מה שאנחנו

    כשהניצוץ נעלם. איך להחזיר חשק מיני בקשר ארוך טווח?
    זוגיות

    כשהניצוץ נעלם. איך להחזיר חשק מיני בקשר ארוך טווח?

    להצית את האש מחדש בזוגיות ארוכת טווח בתרבות הפופולרית מקובל לחשוב שתשוקה מינית צריכה להופיע כ“ניצוץ” ספונטני – מעין רצון

    רגע של נחת

    "Don't Be Scared, It's All A Show"

    הקשיבו לאלן ווטס, פילוסוף מוערך אשר הצליח לשלב את תורת הזן בתרבות המערב של שנות ה-50-60.

    https://youtu.be/fcPWU59Luoc
    ביקורת עצמית

    חשוב לי מאוד להציג באתר זה מידע עדכני ומהימן. אם מצאת דבר מה שנדמה לך כטעות ויש לך רגע של פנאי, אשמח אם תשלח/י לי את מהות הטעות. למעשה, את/ה תעשה/י לי טובה גדולה. תודה ורק בריאות, מיכל.

    תניית פטור

    אורח/ת יקר/ה, אנא שים/י לב: הכותבים באתר זה אינם רופאים, אלא מחזיקים בהתמחויות בשיטות אחרות, אלטרנטיביות, שאינן קונבנציונאליות, המיועדות לעזור למתרפאים. אין אנו מתיימרים להציג עצמנו כרופאים, או להיחשב ככאלה. לכן, אין לראות באתר זה ובמידעים אותם הוא מציג כמייצגים את מקצוע הרפואה, כפי שהוא מוגדר כיום על פי חוק.

    אודות

    מיכל הררי, מאמנת קוגניטיבית-התנהגותית (CBC, NLP). מטפלת ומלווה תהליכי ריפוי רגשי. מדריכת הורים לילדים עם הפרעת קשב וריכוז ADHD, ADD.

    יצירת קשר

    בין השעות 09:00-18:00 בימים א'-ה', אנא שלחו הודעת SMS / וואצאפ לטלפון: 052-5763555, או 24/7 באמצעות הטופס הזה >

    תקנון האתר >

    כל הזכויות שמורות למיכל הררי, 2026.
    טיפול קוגניטיבי התנהגותי, אימון מוחי, CBT, NLP, טיפול רגשי, הדרכת הורים לילדים עם ADHD בפרדס חנה כרכור
    גלילה לראש העמוד
    דילוג לתוכן
    פתח סרגל נגישות כלי נגישות

    כלי נגישות

    • הגדל טקסטהגדל טקסט
    • הקטן טקסטהקטן טקסט
    • גווני אפורגווני אפור
    • ניגודיות גבוההניגודיות גבוהה
    • ניגודיות הפוכהניגודיות הפוכה
    • רקע בהיררקע בהיר
    • הדגשת קישוריםהדגשת קישורים
    • פונט קריאפונט קריא
    • איפוס איפוס